個別指導養成愛喝白開水的習慣：班上幼兒不愛喝白開水，著實令人頭疼。幼師要想讓幼兒喝水，對幼兒說不喝水會生病等，往往說服不了幼兒，這還得多動動腦筋。如：“你現在不喝水，我們給肚子裡的“大口袋”喝水好嗎？等他喝了水以後，我就讓他鼓起小肚皮，然後我輕輕地拍拍他的小肚皮，豎起大拇指，虧你真棒，這樣他既把水喝了，又覺得自己真能幹。讀懂幼兒的行為：有的孩子吃飯慢，就去喂喂他，但有的孩子吃飯慢，也許是碗裡面有些食物他不想吃，要告訴他不能挑食，或讓他說出不想吃的原因。有時吃飯時一拍肚子，說明他要去小便，有時餵他飯，好好的他就吐了出來，這就表明他已經吃飽了。有時，個別指導幼兒的一個動作，就能表達他/她的需求，因此，幼師們在與幼兒接觸的過程中，個別指導要學會讀懂幼兒的每一個動作，讓帶班更順利。衛生習慣的培養飯前便後要洗手：個別指導幼兒在家裡是由家長幫助他們洗手，入廁的，他們是完全被動的。個別指導幼兒還有“吃手”、“挖鼻孔”等壞習慣，不但不衛生，舉止也很不雅。幼師可通過《我的小小手》活動，強化幼兒的自我服務意識，並讓幼兒初步知道自我服務的基本常識和方法，讓他們知道在進餐前，個別指導戶外活動後，大小便後，都要洗手。學會正確洗手：幼儿知道什麼時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，借助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水沖乾淨，甩一甩，擦一擦，我的小手真乾淨。
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