從城鎮內部來看小學 補習，小學 補習最高的一二線城市分別為44.2%和44.4%，其他城市平均為38.8%。家庭很大一部分校外支出都投入在小學 補習上面。小學 補習全國校外教育行業總體規模達到4580多億元。據2014年薛海平根據中國人民大學調查與數據中心“中國教育追踪調查”數據,對近2萬名包括城市、縣鎮和農村的初一和初三學生的調查小學 補習，我國初中生參加課外補習的比例為47.3%，其中學術類的為33.2%，興趣類的29.3%。位於省會城市市區學校學生參與的比例最高（66.9%），市/縣城中心城區學校學生參與的比例（66.4%）遠高於邊緣城區和城鄉結合部學校（43 .4%）；邊緣城區和城鄉結合部學校學生參與的比例又明顯高於鄉鎮農村學校（30.0%）。目前一些國內學者研究認為小學 補習，義務教育階段的課外補習教育，無形中在加大城鄉、中西部、家庭條件貧富者之間的教育不公平，這種情況是必須認真對待的，不過換個角度來看，政府同樣可以在這方面發揮辦學質量較好的課外補習教育機構的作用，通過提供補習券、補習津貼等公共服務方式。幫助農村和低收入家庭子女等弱勢群體，通過這些教育企業接受質量較高的免費或者低費用的課外輔導。這方面的國外成功案例，包括韓國實施的“放學後教育計劃”以及衛星電視和廣播放送等方式提供的補習課程，還有西班牙2001年開始實施的“地區教育補償計劃”等等。
http://www.sc-ko.hk/about/wanchai-e01.html
