課間，深入班級個別指導，或巡查紀律，糾正坐姿，關注情緒，放學後，留守班級，翻看班級安全性記錄檔，總結當天班況，個別指導核實任課教師回饋情況，與違紀學生談話，和最後離班學生道再見。陪學生櫛風沐雨是我必做的功課，是鼓勵，更是鞭策。不時提醒學生注意來往車輛，個別指導為體力不支者加油鼓勁，鼓動體格強壯者分擔女生負重。一路上，分食聊天，唱歌拍照，歡聲笑語中大家忘記了勞累，拋卻了煩惱。我堅信每個學生都是一朵花，只是特質不同，花期各不相同，我能做的就是耐心培育，靜待花開。個別指導為了激勵後進生積極向上的信心，學習態度被改變，後進生數量逐漸由12個縮減到6個。因為培養一個優秀生充其量是錦上添花，個別指導轉變一個問題生則是雪中送炭，後者的價值要遠遠超過前者。作為家中唯一一個男孩而被嬌慣壞了的，剛入班時完全沒有紀律意識，不分上下課找周圍的人說話，或許他傾盡全力也不可能成為佼佼者，但他懂得了是非，辨清了善惡，已經足夠。個別指導因為我能享受最真誠的問候，而且這份純淨我每天都可以擁有。教師節，學生送上用心製作的卡片，親手書寫的詩聯；耶誕節，學生贈給我精緻的小禮物，並附上真摯的祝福；生命只有一次，惟願我們有限的人生畫卷因學生的勾勒而絢麗多彩。成長只有一次，惟願學生珍貴的青蔥歲月不因教育的缺失而抱憾終生。
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