人的大腦會使用內視覺、內聽覺、內感覺等三種內感官對資訊資料加以運用處理。在小學 中文 補習學習過程中，從外界接收到的資訊傳入大腦後，內感官能把我們對世界的認知系統地儲存起來，小學 中文 補習從而加以理解運用。每個人在思考學習時，雖然會同時運用三種內感官，小學 中文 補習但會偏向於運用其中一個內感官進行思維活動。比如有些人多用內視覺，小學 中文 補習可以稱為內視覺型，通過閱讀、小學 中文 補習讀圖等視覺感受來學習的方式最適合他們。但這類型的人往往性急沒耐性，小學 中文 補習不能認真聽別人講話，容易跑神。內感覺型學習者內感覺型學習者在學習中注重感受，他們擅長用肢體動作來記憶，用實操來理解事物，他們的感受能力最強，如果不能把所讀的內容化為內心感受，讀多少遍都記不住。從學習的角度看，三種內感官之中，以內視覺學得最快，內感覺學得最深刻，而內聽覺的學習能力是最弱的。而且學習效果最差。上天給了我們三部機器，但我們往往只用了一部，如果把三部機器綜合運用起來，那學習效果肯定事半功倍。從而學習效果大打折扣。但如果三個內感官一併運用，先教孩子回想：蘋果是什麼顏色，再提醒孩子蘋果是什麼味道。然後教孩子在心裡想像紅色的蘋果，感受著蘋果的香甜滋味，用右腦為主，多幻想與直覺；7歲之後才用左腦學習。”而右腦學習最常見的特性就是聽故事。這個階段的孩子喜歡聽父母講故事，即使是同樣的故事。
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