當家長決定讓孩子參加小學 補習時，第一個問題常常是：「要補哪一科才有效？」面對國語、數學、自然、社會等科目，不少人會傾向先補成績最差的部分，但其實補習的目的不該只是追分，而是要釐清孩子卡住的原因。
有些孩子數學成績不好，問題不在理解力，而是對基本觀念不夠熟練，例如乘法或除法反應太慢，導致解題花太多時間。這時候的小學 補習應該聚焦在基礎打底而非快速進度。同理，若是國語成績不理想，也不一定是作文不好，可能是閱讀理解技巧尚未建立，甚至是詞彙量不足，這些都需要針對性補強。
還有一種情況是孩子成績平均，但缺乏學習策略，做題時無法靈活運用所學。這時的小學 補習就不應只追求題海戰術，而應該幫助孩子整理知識結構，提升理解與應用能力。老師能否根據學生個別情況調整教學方式，會大大影響學習效果。
選擇補哪一科，最重要的不是「哪科最差」，而是「哪科需要幫助」。小學 補習不是為了補齊分數的缺口，而是讓孩子建立學習信心與方法。如果孩子能在補習中體驗到「我做得到」的成就感，自然會更樂於學習，也會把這種態度延伸到其他科目上。
小學 補習的效果不在短期分數變化，而是長期習慣養成。家長可以與孩子一起設定補習目標，例如希望下次段考多掌握幾個單元，或在作文中能寫出清楚的段落。當小學 補習有了明確方向，就更容易看到成果，也更不容易中途放棄。
