我們已經了解了背景信息，這些中學 英文 補習信息為資優教育即將消亡並埋沒在教育系統中奠定了基礎。對有天賦的學生不利的最大因素是不需要在那裡的學生滲透到課程中。這些平庸和沒有動力的學生分散了教師和他們的資源對真正有天賦的孩子的注意力。結果，天才兒童的學習經歷和目標的有效性和效率明顯降低。這導致有天賦的學生在沒有老師幫助的情況下試圖提高自己的教育水平。
另一個不利於現代天才教育的因素是，旨在教育天才兒童的項目正在關閉，中學 英文 補習轉而將這些資金轉移到州考試準備材料或其他此類項目中。在我自己在課堂上準備狀態測試的那些年裡，中學 英文 補習主要關注點始終是低水平學生和所謂的“泡泡學生”，他們離通過只有幾分之遙。
中學 英文 補習百分之九十的備考資源都是為這些孩子準備的，所有的活動都是為了複習或教導有風險的孩子。無論如何都會通過這些測試的天才兒童被故意排除在測試審查過程之外。在考試複習的三到四個星期裡，
由於教育測試是當今學校取得成功的關鍵，因此沒有必要專門設立資優課程。中學 英文 補習正是這種思想，在全國范圍內淘汰了資優班。然而，與其放棄天才兒童，不如擴大天才項目，讓每個地區的每所學校都能參與。中學 英文 補習通過這樣做，學校可以安排為有天賦的孩子提供他們所需的高級指導，同時與需要更多專用考試準備環境的中低水平學生合作。
