面對教育制度逐漸標準化的趨勢，許多家長會擔心學校的教學內容不足以滿足孩子個別的學習需求，因此開始考慮小學 補習作為額外的補充。當孩子在學校上課時，老師面對的是整個班級，往往難以針對個別學生進行深入指導。這時，小學 補習可以提供一個更專注的學習環境。小學 補習班透過一對一或小班教學的形式，老師能針對學生的弱點進行加強，協助其逐步建立自信與基礎能力。不少家長反映，孩子在經過補習後，不僅成績提升，連學習態度也變得更加積極。
不過，家長也需警惕，小學 補習不應成為學校教育的替代品。若過度依賴補習，可能會讓孩子產生「只在補習才需要學習」的錯誤心態，忽略了學校學習與自學的重要性。更嚴重的情況是，孩子可能對學習感到疲憊，對補習產生反感，進而降低整體學習動力。
因此，是否安排小學 補習，應該以孩子的學習狀況為核心出發點。若孩子在某一科目明顯落後、無法獨立完成作業、甚至對學習感到焦慮，那麼安排補習或許是必要的措施。但如果只是因為分數不夠「理想」而急於補習，反而容易本末倒置，忽略孩子真正的學習需要。
小學 補習是一種補充學習的方式，而非萬能解方。家長應該多與孩子溝通，理解他們的學習狀況與內在動機，並尋找適合的補習方式與時間安排。當補習能與學校教育互補、與家庭教育協調時，才能真正發揮最大的效益。
