當父母尋找物理導師時，補習社目標是讓學生了解物理。學生的目標是完成但是，高中物理是初級課程是有原因的。生物學教授記憶力。化學是記憶和數學的結合。物理需要數學、閱讀、寫作和邏輯。補習社物理學需要生物學和化學中教授的基礎思維。而且，它建立在其他基礎課程中教授的技能的基礎上。讓我們舉個例子。
補習社第二定律指出力=質量x加速度。這就是記憶。如果力恆定，則質量和加速度成反比。換句話說，隨著質量值的增加，加速度的值必須 減小。這是一種數學關係，只能通過數字來學習。如果具有相同的力，自行車（質量較小）將比汽車（質量較大）具有更高的加速度。 這是概念部分。到目前為止，補習社物理導師將能夠教授這些原理。
然而，力可以是 一種或多種力，可以根據個人情況進行相加、相減或組成直角三角形。知道如何解決一個問題並不意味著可以解決另一個問題。這就是故障發生的地方。補習社下一個問題可能具有前一個問題中沒有的一個或多個力。
補習社這些力量可以根據具體情況進行不同的數學運算。每個問題都可能不同。輔導不能涵蓋所有情況。因此，完成作業並不能保證理解。作業。家長和學生相信輔導可以提供他們想要的東西，因為它適用於生物和化學。物理需要理解。
