許多家長在孩子被診斷有學習障礙後，最擔心的往往不是成績，而是孩子對學習的信心與興趣逐漸流失。特別是英文，對部分學生來說，既陌生又困難，往往一開始就遇上挫敗感。如果無法及時獲得合適的教學協助，將可能造成長期學習落差。而個別 英文課程，正好能提供這群學生所需的細緻支持與學習空間。
個別 英文的教學設計，最大特點在於彈性與針對性。相較於制式化的大班教學，個別課堂能因應學生的學習障礙類型（如閱讀障礙、注意力不足、短期記憶困難等），調整教學方法與學習節奏。例如針對閱讀困難的學生，教師可採用更多圖像、聲音輔助，加強語音與語意的連結；而對記憶力較弱的學生，個別 英文則可以透過重複練習與生活化情境，加強記憶強化。
許多個別 英文教師具有處理特殊學習需求學生的經驗，他們懂得如何以鼓勵取代批評，協助學生在每一次小小的進步中建立信心。這對於曾經在團體課中被忽視、甚至被標籤的學生來說，個別 英文是極其重要的學習轉機。透過個別指導，他們終於可以有機會慢慢理解內容、不被催趕、不再因為一題錯誤就被定義為「學不好」。
此外，個別 英文課程中，學習者與教師之間的信任關係尤為關鍵。當孩子知道自己被理解、被尊重，他們會更願意主動參與課程。
