對於許多家長來說，安排小學 補習最大的顧慮之一，就是孩子是否會因此失去與同儕互動的時間。畢竟小學階段是建立人際關係與社交技巧的關鍵時期，如果補習課程佔據過多自由活動，孩子可能會出現孤立感。然而，小學 補習對人際發展是否必然造成負面影響，其實取決於課程規劃與家庭安排。
在某些情況下，小學 補習確實可能減少孩子參與社區活動、課外遊戲或同學聚會的時間。如果父母將孩子的行程排得過於緊湊，他們很容易缺乏機會與朋友分享生活經驗。長期缺乏交流將影響人際技巧，導致孩子表面上課業順利，卻在人際互動中出現困難。然而，限制並不等於必然。若父母能在小學 補習安排中保留彈性，確保孩子仍有空間參與社交，負面影響便會大大降低。
另一方面，小學 補習也可能成為促進社交的場合。當孩子在補習班結識其他學習需求相似的同學，他們不僅能互相切磋，也能形成支持性的關係。小組討論、合作練習或角色扮演，往往能培養合作與傾聽能力。對於內向的孩子而言，補習甚至提供了一種新的社交環境，使他們在相對小規模的群體中逐漸找到自信。這種正向經驗能延伸到校園與日常生活中。
綜上來看，小學 補習會不會影響人際關係，並沒有固定答案。真正的關鍵在於時間管理與家長態度。如果父母能合理規劃，不剝奪孩子應有的遊戲與互動機會，那麼補習不但不會限制人際發展，甚至可能創造額外的交流場域。只有當補習與社交達到平衡，孩子才能同時在學習與人際關係中穩健成長。
