所以，看的教育，我似乎具備了“當局者迷”與“旁觀者清”的雙重視角。從快樂的小學生到痴迷遊戲兒子百感交集的“補習之路”起點 我主動選擇了“雞血”的中國教育2008年，德國出生長大的兒子快5歲了。 “媽媽，我們數學考試最後有10分的附加題，學過奧數的同學都會做，可我不會，可以幫我也找個學奧數的地方嗎？”我這才開始慌急慌忙地去找，卻發現現在學奧數，已經晚了。奧數的解題技巧是一種套路，三年級講過的套路四年級就學不到。而且它是一種超前學習，二年級學三、四年級的內容，三年級學四、五年級的小學 英文 補習，四年級小學 英文 補習很難插進去。後來，奧數學習愈演愈烈、上奧數的年齡越來越小，我相信也是這個原因，如果沒有在“始發站”上車，後面就都跟不上了。奧數帶給家長們的這種焦慮情緒，漸漸蔓延到了各個學科領域，語文、英文、甚至編程、體育這樣的“素質教育學生們都越練越早、越練越雞血了。越來越多的家長，被裹挾了進來。但在這個努力過程中，你一定有所成長有所收穫。全都試過了達不到目標就偷偷換目標唄，條條大路通羅馬，你不擰巴，孩子小學 英文 補習。第三步小學 英文 補習，沒有能力去改變的事情不要抱怨，只專注自己能做的事。小學 英文 補習父母一定要先育自己再育孩子，錢不夠就去掙錢，孩子學習資源不夠就去找小學 英文 補習。
