一對二全科個別指導2.瞭解詩歌大意，能有感情地朗讀、個別指導背誦詩歌。【教學難點】1.初步掌握學習古詩的方法，個別指導並能利用手中的學習工具自學古詩。2.體會詩的意境，體會詩人的感情。【教學過程】第一課時（一）揭題、釋題、瞭解作者1.同學們想一想，你以前會背哪些古詩？1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什麼？聽到什麼（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）個別指導看著這幅圖你有什麼感覺？2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（1）學生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，後鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”後鼻韻母。（三）個別指導導讀古詩，感受詩意。齊讀第一句，指導停頓：草長／鶯飛／二月天，（4）指名講第二句，重點理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖盪著。）（5）指導讀：河堤／楊柳／醉／春煙。（6）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想像，個別指導自己看到了什麼？聽了有什麼感受？（讓學生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧裡醉得直搖晃。村”左右結構，左右等寬，注意下面“裡”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，並讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。
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