從回國後接觸到雞血式中國育兒後，原本寬鬆、自由的教育方式發生了改變，讓大兒子走了不少彎路，小學 中文 補習成果頗為顯著。如果你讀了這篇自述後有所共鳴，希望你還能從中得到一絲收穫。小學 中文 補習學習表現不錯。父母除了支持孩子多讀書以外，沒有給他上過任何輔導班。甚至，媽媽從來不知道他有什麼作業、考試都考了些什麼，小學 中文 補習孩子因此提出了想學奧數。我也開始著急了，奔波著為他找補習數學的老師。雖然報名奧數沒有成功，卻也有幸遇到了一位循循善誘的補習班老師，小學 中文 補習沒有被奧數套路過的痕跡。”這是我第一次體驗到了孩子課外補習的好處。小學 中文 補習兒子五年級時，還報名了一個有點像”大語文”的綜合輔導課，因為喜歡，孩子學得非常好，後來的老師們對他的評價都是涉獵廣泛、小學 中文 補習知識面寬。這也為孩子上了中學後自己寫小說自娛自樂打下了堅實的基礎。問題出在了家長對孩子的要求總是多多益善，很容易陷入一種”貪得無厭”的狀態，最後讓補習漸漸脫離了初衷。我也不例外。甚至還讓兒子在初一時超前學習了初二的物理。沒想到的是，這次我急切做出的決定，不久之後換來的卻是這樣的惡果。兒子課也不好好聽了，碰上不會做的題也不想問。漸漸地，孩子開始懶得去搞懂問題。這樣惡性循環下來，學習上的漏洞越來越大。
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