英文 補習 社的決策攸關學生權益

問責制涉及英文 補習 社有權執行自己的政策，這意味著基於英文 補習 社的決策。校長是不可能的 以及負責人，以充分處理工作的管理，指導和政治方面。毫不奇怪，這些多重要求造成了教育領導者的短缺。現在需要8-14個月才能填補管理職位，而過去幾十年則需要3-5個月。85％的校長計劃在十年內退休。社區夥伴關係和社區學習中心在能力建設中非常重要。地區（不僅僅是英文 補習 社）應該有既定目標。為了製定和採用改革模型，管理員需要精確確定每個利益相關者的責任。模型需要時間來增長，需要時間來獲得大量輸入。應該仔細檢查各區以確定它們在做什麼以及效果如何英文 補習 社需要指導性領導力中的速成程序。現在還要求他們與社區領導人，甚至在某些情況下還與州立法者保持聯繫，以獲得對英文 補習 社和計劃的支持。內在的信念，即“所有學生都可以學習”和優質的教學是成功改革的基礎。精力應該主要集中在教育學生上。全面實施基於英文 補習 社的決策的有效性仍是一個有爭議的問題。決策中應該有更多的參與者。我們需要重新考慮角色，重新考慮誰最有能力提供某些類型的領導。重要的是要記住，雖然變革是從上而下進行的，但企業和政治領導人正在推動變革，但變革也必須自下而上。除非老師，校長和一線員工“買進”，否則不會發生太多事情。因此，挑戰之一是從上到下建立連接機制。領導力將跨越這些界限。https://sc-ko.hk/etc/english.html