對於我作為中學 英文 補習部門負責人而言，我需要製定一份我們需要的資源清單，並找到一個存儲它們的空間以及使用這些資源的過程。競賽手冊已收集並存儲起來，以備將來在中學 英文 補習課堂上使用。以下是我在資源中心擁有的資源的簡短列表。這並不詳盡。它們包括：套用於特定主題的舊教科書；地圖和表格；儀表尺; 六分儀 捲尺; 骰子; 櫃檯 腳輪; 圖形和彩色紙，輕紙板；四個運算練習器；圖形和科學練習器*；筆記本電腦*; 評估行文件；影片；電影; 清單可能還會繼續。我們所有練習機軟件的副本也都安全地存儲在這裡。老師在消除錯誤中的作用：
1.審查書本工作：中學 英文 補習教師應為每個英文問題創建一個模型，列出程序。然後，他/她應不時與學生親自複習每個學生的工作台，以指出正在犯的錯誤，為什麼犯錯以及如何避免犯錯。
2.評估審查：在這裡，教師應引起學生的注意，即在實際評估紙上進行評估任務時所犯的錯誤。與學生進行個人評論也是可取的。在中學 英文 補習全班複習評估任務時，老師應指出所有錯誤的出處，以造福所有學生。最後，作為一種激勵手段，教師應向每個學生指示由於可避免的錯誤而失去的分數，以及這些錯誤如何影響該評估項目的最終評分/等級。
3.教學避免錯誤：安全比後悔好。在教授新單元的過程中，中學 英文 補習總是會指出發生錯誤的陷阱/地方。有時，在對答案進行建模時，我會故意犯錯誤，以查看是否可以欺騙學生或讓他們知道是否認識到錯誤。顯然，中學 英文 補習有一些教學方法可以避免出現上述錯誤的地方，例如，教學生如何閱讀問題。https://sc-ko.hk/etc/english.html
